A APRENDIZAGEM NA VIDA ADULTA

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento do conhecimento é um processo espontâneo, ligado ao desenvolvimento do corpo, do sistema nervoso e do desenvolvimento das funções mentais.
A aprendizagem é provocada por situações psicológicas; pelo educador ou por uma situação externa.Piaget considera que o desenvolvimento explica a aprendizagem.
Segundo Maturana, o ato de viver como um processo de cognição, contribuí para a aprendizagem do adulto.
A aprendizagem ocorre com o resultado da mudança no espaço de vida.O mesmo identifica o processo de cognição com o processo da própria vida. Os sistemas vivos são cognitivos e a vida como um processo é um processo de cognição.
A dinâmica do pensamento na vida adulta, dá-se a partir da resolução de problemas do mundo físico ou social em que vivemos, lançando hipóteses sobre as transformações que devem ser implementadas na convivência e ao mesmo tempo no interior de cada um.
Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos conscientizadora, cujo princípio básico pode ser traduzido numa frase sua que ficou célebre: "A leitura do mundo precede a leitura da palavra."
Refletindo sobre a minha aprendizagem,depois dos quarenta anos, mais de vinte e seis anos de magistério, todos em sala de aula, isto quando iniciei no PEAD e mais alguns problemas de saúde, acredito que tudo o que estamos estudando está contribuindo e muito no meu processo de aprendizagem.Tenho algumas dificuldades, principalmente no que diz respeito a minha memória, mas isso contorno com muito esforço e anotações.
Acredito que somos co-autores da nossa aprendizagem, compartilhando os saberes,possuimos mais independência e auto-gestão de aprendizagem.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Através de um enfoque com base em indagações, engajando-nos em questões e conflitos que sejam relevantes, reais e ricos, o PA oportuniza as novas formas de ensinar e aprender, ele é uma pedagogia que tem como propósito construir e promover um aprendizado profundo.
O PA enfatiza a aprendizagem de longo prazo, é interdisciplinar e centrado no aluno, devendo assim haver colaboração entre sí de maneira colaborativa.Isso nos dá uma dimensão nova de ensino, onde o desejo de aprender do aluno é levado em conta, onde a vontade, a curiosidade do ser humano se faz muito importante nesse projeto de ensino e aprendizagem. O que ainda precisa sabermos é nos movimentarmos nesse novo saber e conseguirmos desenvolver a inteligência de nossos alunos, avançando-os em sua sabedoria.

REPENSANDO MEU PIE

Reavaliando meu Plano Individual de Estudos/2008, observei que para ele ter mais qualidade, além de precisar voltar e refletir em cima do que registrei, preciso adicionar ou reforçar o que foi colocado, no que diz respeito aos objetivos a serem alcançados, o que estou sentindo mais dificuldade de alcançar é onde coloco meus anseios e preocupações quanto ao desenvolvimento de habilidades e aperfeiçoamento na informática, eu ainda continuo fazendo os trabalhos da forma mais simples que tem não consigo, ainda, inovar e ousar.
Poderia acrescentar nesse plano o que sempre fui a favor, de nos reunirmos e fazermos um grupo de estudos, para discutirmos e tirarmos nossas dúvidas, por mais pequeno que fosse esse grupo.Mas o pouco tempo que temos, faz-me permanecer na mesma.
https://www.ead.ufrgs.br/rooda/webfolio/abrirArquivo.php/Usuarios/16748/Disciplinas/7183/marinesdemedeiros_planoestudos.doc

GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA

Não podemos falar em gestão da escola pública, sem deixar de pensar e lutar pela melhoria da qualidade da educação.
A mudança da qualidade do ensino, envolve a superação de problemas complexos, como a carência de recursos pedagógicos, sem falar nos recursos tecnológicos, a informatização está aí e nossos alunos mal tem lápis e borracha, insuficiência de pessoal qualificado, escassez de recursos financeiros, e pensar que em épocas de eleição a educação é uma das bandeiras levantadas pelos políticos que depois nos viram as costas.
E os professores, que para poderem viver e se apresentar um pouco melhor em seu local de trabalho, precisam trabalhar em até três escolas por dia e outros que estão se formando não conseguem uma vaga a não ser estágios fechados até dezembro, depois eles "não precisam mais", em março a batalha continua, isso é desumano.
As escolas por sí só implantam medidas e projetos, buscando aumentar recursos que venham ajudar na melhoria da escola, incentivando a permanência dos alunos e o prazer desse contato com a instituição.
Falando na prática democrática da escola pública, podemos dizer que sabemos que ela só é possível quando a participação é de todos, onde discutem e decidem o que fazer, com compromisso e objetivos bem claros e coerentes com a realidade da comunidade escolar.
Uma construção coletiva, aprimora a qualidade da educação pública, onde todos os segmentos da escola participam e lutam pela melhoria da gestão escolar.
Podemos classificar a gestão escolar em, pedagógica (área educativa), administrativa (parte física, regimento, ppp...) e gestão de recursos humanos ( equipe escolar, alunos, professores e comunidade).

A EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Esse tópico sempre fez parte da minha preocupação como educadora. Ao ler os textos e realizar as tarefas sobre os conceitos estruturantes, enfatizaram mais ainda essa vontade de ir mais a fundo e saber realmente como a educação pública funciona teóricamente e vem respingar em nossas escolas, na prática do dia a dia.
Lendo e pesquisando, um pouco mais, alguns textos a respeito, como o posicionamento de Ernani P. da Silva, concluí que todos os envolvidos com a educação, temos a nossa parcela de responsabilidade nessa decadência , o governo não investe como deveria para a melhoria em todos os aspéctos em nossas escolas, alguns professores por uma ou outra razão não incentivam de maneira correta seus alunos e os mesmos, acomodados e sem perspectivas de um futuro melhor, não lutam por seus direitos.
Dessa maneira, podemos dizer que estamos dentro de um ciclo onde ficamos limitados aos conhecimentos e informações, que desanimam ir em frente, só que se continuarmos a luta não seremos esquecidos e sim lembrados por um plano de qualidade educacional onde todos sairão ganhando, principalmente a nossa nação brasileira.

INFLUÊNCIA DA MOTIVAÇÃO NA INFÂNCIA PARA A VIDA ADULTA

Para mim a psicologia na vida adulta vem de encontro com a motivação desde a infância, cujas fases estão interligadas. Aquela criança que foi motivada para buscar o que está necessitando, alimentação, aconchego, carinho, saber, satisfação de suas curiosidades, será um adulto melhor resolvido, batalhador, motivado por suas emoções e pensamentos.
Esse adulto será mais criativo, mais objetivo e desenvolverá assim suas competências através de seus estímulos internos, sua auto-estima estará sempre bem presente e terá perspectivas de melhoras em suas habilidades.
Por isso devemos "muito" cuidar a maneira de tratar os nossos pequeninos, eles dão trabalho mas precisamos esgotar todas as nossas alternativas de motivação, seja através de elogios, diálogo, afeto, conquista...para que essa criança seja um adulto mais realizado e capaz de lutar por seu futuro, enfrentando da melhor maneira possível os obstáculos que surgirem.

INICIANDO O EIXO V-2008/2

"O ENSINO DEVE PERMITIR QUE BRILHE, COM MÁXIMO DE INTENSIDADE, A LUZ QUE CADA SER HUMANO PORTA DENTRO DE SÍ". Paulo Freire

Interdisciplinas do 5ºsemestre:
*Seminário Integrador V
*Projeto Pedagógico em Ação
*Organização e Gestão da Educação
*Psicologia da vida adulta
*Organização do Ensino Fundamental

ATIVIDADE 1- REFLEXÃO SOBRE O QUE ESPERO EM RELAÇÃO AOS ESTUDOS DO EIXO V E COMO PRETENDO ATINGIR MINHAS EXPECTATIVAS.
Nesse semestre espero que as interdisciplinas me oportunizem muitas descobertas e aprendizagens no que refere-se aos embasamentos teóricos que movem uma comunidade escolar e o que conquistei até aqui se repita com muito mais entusiasmo e segurança.
Espero não repetir a minha insegurança como na apresentação oral do eixo IV, o que me frustrou muito, pois não consegui repetir o sucesso das outras duas apresentações anteriores.
Quero ousar mais, sair um pouco mais do trivial e lançar-me aos desafios com bem mais criatividade, rompendo a barreira das minhas limitações e explorando mais as ferramentas da tecnologia que estão a minha frente.
Vou continuar realizando as tarefas, sempre que possível em dia,organizando meu tempo para ler com mais qualidade, os textos solicitados e também os sugeridos.
E ao percorrer mais essa etapa, sentir as mudanças que estão ocorrendo em mim, como pessoa e profissional que aposta numa educação mais eficaz e humana.