GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA

Não podemos falar em gestão da escola pública, sem deixar de pensar e lutar pela melhoria da qualidade da educação.
A mudança da qualidade do ensino, envolve a superação de problemas complexos, como a carência de recursos pedagógicos, sem falar nos recursos tecnológicos, a informatização está aí e nossos alunos mal tem lápis e borracha, insuficiência de pessoal qualificado, escassez de recursos financeiros, e pensar que em épocas de eleição a educação é uma das bandeiras levantadas pelos políticos que depois nos viram as costas.
E os professores, que para poderem viver e se apresentar um pouco melhor em seu local de trabalho, precisam trabalhar em até três escolas por dia e outros que estão se formando não conseguem uma vaga a não ser estágios fechados até dezembro, depois eles "não precisam mais", em março a batalha continua, isso é desumano.
As escolas por sí só implantam medidas e projetos, buscando aumentar recursos que venham ajudar na melhoria da escola, incentivando a permanência dos alunos e o prazer desse contato com a instituição.
Falando na prática democrática da escola pública, podemos dizer que sabemos que ela só é possível quando a participação é de todos, onde discutem e decidem o que fazer, com compromisso e objetivos bem claros e coerentes com a realidade da comunidade escolar.
Uma construção coletiva, aprimora a qualidade da educação pública, onde todos os segmentos da escola participam e lutam pela melhoria da gestão escolar.
Podemos classificar a gestão escolar em, pedagógica (área educativa), administrativa (parte física, regimento, ppp...) e gestão de recursos humanos ( equipe escolar, alunos, professores e comunidade).

A EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Esse tópico sempre fez parte da minha preocupação como educadora. Ao ler os textos e realizar as tarefas sobre os conceitos estruturantes, enfatizaram mais ainda essa vontade de ir mais a fundo e saber realmente como a educação pública funciona teóricamente e vem respingar em nossas escolas, na prática do dia a dia.
Lendo e pesquisando, um pouco mais, alguns textos a respeito, como o posicionamento de Ernani P. da Silva, concluí que todos os envolvidos com a educação, temos a nossa parcela de responsabilidade nessa decadência , o governo não investe como deveria para a melhoria em todos os aspéctos em nossas escolas, alguns professores por uma ou outra razão não incentivam de maneira correta seus alunos e os mesmos, acomodados e sem perspectivas de um futuro melhor, não lutam por seus direitos.
Dessa maneira, podemos dizer que estamos dentro de um ciclo onde ficamos limitados aos conhecimentos e informações, que desanimam ir em frente, só que se continuarmos a luta não seremos esquecidos e sim lembrados por um plano de qualidade educacional onde todos sairão ganhando, principalmente a nossa nação brasileira.

INFLUÊNCIA DA MOTIVAÇÃO NA INFÂNCIA PARA A VIDA ADULTA

Para mim a psicologia na vida adulta vem de encontro com a motivação desde a infância, cujas fases estão interligadas. Aquela criança que foi motivada para buscar o que está necessitando, alimentação, aconchego, carinho, saber, satisfação de suas curiosidades, será um adulto melhor resolvido, batalhador, motivado por suas emoções e pensamentos.
Esse adulto será mais criativo, mais objetivo e desenvolverá assim suas competências através de seus estímulos internos, sua auto-estima estará sempre bem presente e terá perspectivas de melhoras em suas habilidades.
Por isso devemos "muito" cuidar a maneira de tratar os nossos pequeninos, eles dão trabalho mas precisamos esgotar todas as nossas alternativas de motivação, seja através de elogios, diálogo, afeto, conquista...para que essa criança seja um adulto mais realizado e capaz de lutar por seu futuro, enfrentando da melhor maneira possível os obstáculos que surgirem.

INICIANDO O EIXO V-2008/2

"O ENSINO DEVE PERMITIR QUE BRILHE, COM MÁXIMO DE INTENSIDADE, A LUZ QUE CADA SER HUMANO PORTA DENTRO DE SÍ". Paulo Freire

Interdisciplinas do 5ºsemestre:
*Seminário Integrador V
*Projeto Pedagógico em Ação
*Organização e Gestão da Educação
*Psicologia da vida adulta
*Organização do Ensino Fundamental

ATIVIDADE 1- REFLEXÃO SOBRE O QUE ESPERO EM RELAÇÃO AOS ESTUDOS DO EIXO V E COMO PRETENDO ATINGIR MINHAS EXPECTATIVAS.
Nesse semestre espero que as interdisciplinas me oportunizem muitas descobertas e aprendizagens no que refere-se aos embasamentos teóricos que movem uma comunidade escolar e o que conquistei até aqui se repita com muito mais entusiasmo e segurança.
Espero não repetir a minha insegurança como na apresentação oral do eixo IV, o que me frustrou muito, pois não consegui repetir o sucesso das outras duas apresentações anteriores.
Quero ousar mais, sair um pouco mais do trivial e lançar-me aos desafios com bem mais criatividade, rompendo a barreira das minhas limitações e explorando mais as ferramentas da tecnologia que estão a minha frente.
Vou continuar realizando as tarefas, sempre que possível em dia,organizando meu tempo para ler com mais qualidade, os textos solicitados e também os sugeridos.
E ao percorrer mais essa etapa, sentir as mudanças que estão ocorrendo em mim, como pessoa e profissional que aposta numa educação mais eficaz e humana.