A ESCOLA QUE TEMOS E A QUE QUEREMOS

A escola é o objeto de análise e intervenções. A realidade da escola pública brasileira é muito difícil, o educador quando assumi a direção de uma escola pública, acaba tendo que enfrentar uma realidade nova, cheia de surpresas que o envolvimento total com a sala de aula não deixa ver. Escolas com inúmeros problemas, com falta de recursos humanos, financeiros e estruturais.
Há uma grande distância da Escola Real para a Escola Ideal. Para termos a escola ideal é preciso que o Estado cumpra a sua parte, estruturando melhor as escolas , reconhecendo e valorizando os profissionais da educação, promovendo política pública educacional mais justas e coerentes com as necessidades dos alunos. É fundamental a formação inicial e continuada dos educadores.
A qualidade da educação só vai melhorar quando a sociedade colocar a educação como prioridade, devendo estar pautada nos princípios de igualdade, respeito e solidariedade entre todos os envolvidos nesse processo.

Mostra de trabalhos escolares

Para o encerramento dos trabalhos realizados pelos alunos, durante o ano letivo, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Jerônimo Timóteo da Fonseca organizou uma mostra de trabalhos escolares bem como a feira de trabalhos e geração de renda da comunidade em geral, no dia doze de novembro.Esse acontecimento ocorre todos os anos unindo todos que fazem parte dessa instituição escolar, além dos trabalhos escolares e apresentações artisticas dos próprios alunos, as famílias tiveram a oportunidade de vender seus produtos artesanais e culinários, muitos desses feitos na Escola Aberta, um dos projetos em que a escola oferece.
Meus alunos mostraram o projeto que eles mais se identificaram, a linha do tempo de suas vidas desde o nascimento até agora e paralelo com essa linha a vida escolar também, desde a pré escola a terceira série.As mães e demais adultos ficaram admirados e emocionados com os livros que eles escreveram, fotos e com o museu na caixa de sapatos, onde ali eles colocaram objetos que acompanharam a vida infantil de cada um.
Esse evento é o segundo acontecimento que mais uni essa comunidade escolar, o primeiro é a Festa Junina, ambos seguidos pelos passeios, quando possível, de final de ano. Foi trabalhando assim que essa gestão escolar trouxe mais a comunidade para participar das decisões da escola e assim estar a frente da mesma a vinte anos.

GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR

Apesar de muitos governos serem democráticos de fachada, predominando o autoritarismo, a educação deve encaminhar em seus estabelecimentos de ensino, a vivência da autonomia através das relações entre cada segmento que a compõe.
A democratização da escola é a busca de uma educação que possibilite ao individuo superar desafios, aumentando a auto-estima e a confiança necessária para lidar com a restrição do que lhe é negado, os educadores buscam caminhos que levam em consideração o problema do desenvolvimento da economia em geral e a participação da comunidade.
A LDB garante, entre outros itens, a gestão democrática na escola, no Brasil a educação conquista o direito de refletir a necessidade e a importância da participação consciente dos diretores, pais,alunos, professores e funcionários com relação às decisões a serem tomadas no dia a dia escolar, buscando coletivamente resultados educacionais mais significativos.
Mas para que consigamos alcançar os objetivos que almejamos na educação, é necessário que desde pequenas, as crianças aprendam a externar suas idéias e pontos de vista, e como sabemos; ninguém dá o que não possue.
Se queremos formar cidadãos com autonomia, participativos e independentes, também precisamos sê-los e dar a eles a oportunidade para tal. E por isso entendo melhor a minha posição em não conseguir, muitas vezes, externar as minhas idéias perante ao grande grupo, vivi numa época de poucas palavras e estudei numa escola em que a expressão verbal não era bem aceita, o bom aluno era aquele que entrava mudo e saia do mesmo jeito, mas tinha que tirar a melhor nota na decoreba e assim não era necessário dialogar com o professor.`
É claro que não foram só esses fatores que contribuiram para o meu receio de falar em público, o familiar também por ter uma saúde debilitada e ser a "doentinha" da casa, nem todos os acontecimentos eu podia participar e isso tornou-me muito reservada. Mas optando por uma profissão que exige muito da nossa comunicação oral, aos poucos fui dominando esse bloqueio, mas muitas vezes ele ainda me persegue.
Vamos incentivar nossos alunos a externar suas vontades com responsabilidade.

PROJETO LITERATURA NA SALA DE AULA

O projeto "Literatura na sala de aula",que foi introduzido no início do ano letivo, teve sua culminância no dia 6 de novembro. As turmas apresentaram o que produziram nesse período, para toda comunidade escolar presente.
Acredito ter sido o trabalho de exposição mais integrado e participativo até então realizado. A pré-escola apresentou, além dos trabalhinhos criativos de aula, um teatrinho sobre "O galinheiro do Bartolomeu", teve o "Gato Xadrez", "O Rabanete Gigante", a "Colcha de Retalhos" no teatro de fantoches.
A minha turma trabalhou dentro desse projeto, o escritor Ziraldo, sua biografia e obras. O 1º livro infantil do autor Flicts, foi o que mais trabalhamos juntamente com o Menino Maluquinho.
No dia da apresentação, colocamos em exposição o livro da turma, com atividades realizadas pelos alunos, histórias em quadrinhos, textos produzidos pelos alunos, ilustrações, atividades de raciocínio e passatempos. Dramatizamos a história do Flicts tendo como seu personagem principal o Menino Maluquinho.
Foi uma apresentação brilhante. Parabéns turma 31!

FUNDEB

Realizando o trabalho dos financiamentos e conselhos que controlam e fiscalizam a aplicabilidade dos recursos do FUNDEB e da ALIMENTAÇÃO em meu município, pude entender um pouco mais sobre esses fundos. Até então, o fato de me envolver exclusivamente com os alunos em sala de aula,não me permitia ir além e nem percebia a importância de tudo isso.
O FUNDEB, fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica e valorização dos profissionais da educação, é uma verba anual do governo federal, arrecadada através de impostos, foi aprovado em 06/12/06 e entrou em vigência por catorze anos desde 1º/01/07.
As escolas recebem um valor de acordo com o nº de alunos do ano anterior. Devido as profundas desigualdades econômicas entre estados e regiões do país, a União exerce um importante papel redistributivo. Em janeiro, de cada ano, a União decreta um valor de investimento mínimo por aluno, abaixo do qual nenhum estado poderá ficar.
O gestor das escolas administra, consultando os segmentos através do Conselho Escolar. Para aplicá-la deve-se fazer três orçamentos, optando-se pelo de menor valor e assim aprovado pela mantenedora.
Os recursos do fundo devem ser totalmente utilizados durante o exercicio em que forem creditados, por isso foram criados os Conselhos com funções de acompanhar e controlar a distribuição, transferência e aplicação dos recursos dos fundos, supervisionar o censo escolar e a elaboração da proposta orçamentária anual.