ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS

Essa estrutura de aprendizagem, no meu entendimento, reune diferentes itens que abordam pedagogicamente o saber dos alunos. Esses itens são baseados no uso da própria curiosidade da turma, pesquisas através dos mais variados recursos, confecção de trabalhos artesanais, trabalhos de campo e na própria vivência do educando.Os enfoques temáticos devem se encaixar nas didáticas flexíveis, maleáveis e adaptáveis ao curriculo escolar.
Ao dar o primeiro passo à ação de uma arquitetura pedagógica, o educador parte do lançamento de problemas e formulações de um projeto onde as certezas provisórias e dúvidas temporárias são selecionadas através das curiosidades que levam as investigações, tentando esclarecer as dúvidas e validar as certezas.
Antes de colocar minhas reflexões acima citadas, realizei algumas leituras e os seguintes parágrafos fizeram com que eu procurasse na minha prática docente, no dia a dia, a possibilidade de aplicar num todo as seguintes afirmações:
"O papel do professor é imprescindível no sentido de criação e proposição de arquiteturas e de orientação aos estudantes. Assim, as arquiteturas não prescindem de propostas de trabalho aos estudantes, elas são necessárias para ajudar na construção da autonomia dos estudantes e na construção do conhecimento dos estudantes, apresentando componentes propositivos e oferecendo fontes de informação ricas e variadas.
As arquiteturas não se confundem com as formas de trabalho tradicionais de uso de apostilas, fascículos ou livros didáticos que, na maioria das vezes propõem uma estrutura de trabalho na qual é privilegiada a apresentação de informação e a proposição de exercícios repetitivos, fechados e factuais. Elas pressupõem atividades interativas e problematizadoras, que atuam de forma a provocar, por um lado, desequilíbrios cognitivos e, por outro, suportes para as reconstruções. Dessa forma, as arquiteturas pressupõem aprendizes protagonistas, solicitando do estudante ação e reflexão sobre atividades que pressupõem a criação de estruturas de trabalho interativas e construtivas.
"As arquiteturas pedagógicas trazem em sua proposta um rompimento com a pedagogia tradicional, pois com a inserção de ferramentas tecnológicas proporcionam uma aprendizagem interativa, onde o aluno se torna o sujeito de sua aprendizagem. A construção e aplicação de uma arquitetura pedagógica estaremos nos aproximando dos ideais pedagógicos propostos por Paulo Freire, oportunizando a autonomia de nosso aluno, pois a mesma parte dos conhecimentos, das certezas e dúvidas dos mesmos trabalhando, ela possibilita uma quebra de paradigmas, desestruturando conceitos para após reconstruí-los a partir de testagens, troca de informações. Como foi colocado acima o papel do professor neste processo é o de mediador, questionador, facilitador. O aluno construirá a sua aprendizagem."

http://www.cinted.ufrgs.br/renote/dez2006/artigosrenote/25132.pdf

http://senaedpedagogiaead.wordpress.com/2009/05/31/arquiteturas-pedagogicas-no-pead/

NA RETA FINAL

Esse curso direcionado para a linha de nosso saber teórico,me deixou na expectativa de ser uma profissional "diferente",talvez foi essa a vontade que me moveu a enfrentar um vestibular e consequentemente muitas e muitas horas de estudo e nervosismo na hora de apresentar o workshop o qual nunca consegui passar o que realmente queria, com as mãos muito trêmulas sem controle, resumia o que realmente tinha preparado e a frustração tomava conta de mim, engraçado que nos primeiros workshop fui mais tranquila, não posso dizer o mesmo dos que se sucederam.
Mas estou aqui, apreensiva e com muitas idéias na cabeça as quais ainda não estão bem organizadas para serem colocadas em prática.
Desejo a todos nós colegas, tutores e professores um ano de SUCESSO, ALEGRIA e a certeza do que passamos juntos jamais será esquecido.