PROJETO LITERATURA NA SALA DE AULA

O projeto "Literatura na sala de aula",que foi introduzido no início do ano letivo, teve sua culminância no dia 6 de novembro. As turmas apresentaram o que produziram nesse período, para toda comunidade escolar presente.
Acredito ter sido o trabalho de exposição mais integrado e participativo até então realizado. A pré-escola apresentou, além dos trabalhinhos criativos de aula, um teatrinho sobre "O galinheiro do Bartolomeu", teve o "Gato Xadrez", "O Rabanete Gigante", a "Colcha de Retalhos" no teatro de fantoches.
A minha turma trabalhou dentro desse projeto, o escritor Ziraldo, sua biografia e obras. O 1º livro infantil do autor Flicts, foi o que mais trabalhamos juntamente com o Menino Maluquinho.
No dia da apresentação, colocamos em exposição o livro da turma, com atividades realizadas pelos alunos, histórias em quadrinhos, textos produzidos pelos alunos, ilustrações, atividades de raciocínio e passatempos. Dramatizamos a história do Flicts tendo como seu personagem principal o Menino Maluquinho.
Foi uma apresentação brilhante. Parabéns turma 31!

FUNDEB

Realizando o trabalho dos financiamentos e conselhos que controlam e fiscalizam a aplicabilidade dos recursos do FUNDEB e da ALIMENTAÇÃO em meu município, pude entender um pouco mais sobre esses fundos. Até então, o fato de me envolver exclusivamente com os alunos em sala de aula,não me permitia ir além e nem percebia a importância de tudo isso.
O FUNDEB, fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica e valorização dos profissionais da educação, é uma verba anual do governo federal, arrecadada através de impostos, foi aprovado em 06/12/06 e entrou em vigência por catorze anos desde 1º/01/07.
As escolas recebem um valor de acordo com o nº de alunos do ano anterior. Devido as profundas desigualdades econômicas entre estados e regiões do país, a União exerce um importante papel redistributivo. Em janeiro, de cada ano, a União decreta um valor de investimento mínimo por aluno, abaixo do qual nenhum estado poderá ficar.
O gestor das escolas administra, consultando os segmentos através do Conselho Escolar. Para aplicá-la deve-se fazer três orçamentos, optando-se pelo de menor valor e assim aprovado pela mantenedora.
Os recursos do fundo devem ser totalmente utilizados durante o exercicio em que forem creditados, por isso foram criados os Conselhos com funções de acompanhar e controlar a distribuição, transferência e aplicação dos recursos dos fundos, supervisionar o censo escolar e a elaboração da proposta orçamentária anual.

PROJETO TEMÁTICO-MENSAGENS SUBLIMINARES

O grupo a qual pertenço, motivou-se a desenvolver um projeto sobre as mensagens subliminares. Particularmente precisei de algumas explicações da colega Nara sobre o assunto e resolvi desafiar minha vontade de pesquisar o que até então me era desconhecido. Navegando na internet e lendo o que os demais colegas haviam postado, consegui participar do nosso wiki com entusiasmo. Deixo registrado aqui o que achei de mais importante sobre esse tema.
Subliminar é qualquer estímulo não captado, a nível de consciência por estar abaixo dos limites sensoriais receptores.
Teoricamente, em todas as mídias! Sua percepção, não é consciente, elas estão, ou poderão estar em todo lugar.
Entendemos que o objetivo maior, da utilização das mensagens é manipular as mentes das pessoas.
Vários processos químicos e fisiológicos são ativados quando estamos expostos à uma mensagem.
É impossível a mente lidar com todas as percepções, sejam visuais,auditivas, olfativas ou táteis.
Em nosso projeto, que está em construção, podemos encontrar a definição e justificativa sobre o tema,o planejamento com tópicos como: Exemplificação na música, na propaganda e na arte; o que parece ser mas não é mensagem subliminar e as mensagens subliminares à favor da educação é possível?

ORGANIZANDO E DESENVOLVENDO PROJETOS NA ESCOLA

Segundo o PPP de nossa escola, o trabalho a ser desenvolvido deve ser sistemático, orgânico e racional, respeitando sempre os projetos estabelecidos.
Desejamos superar confrontos de passarmos de uma...
Escola Reprodutivista--Escola Libertária
Escola Autoritária--Escola Democrática
Escola Dirigida--Escola Co-gerida
Esse processo pode nos parecer impossível, mas cada um fazendo sua parte e nos unindo para o bem comum, interagindo entre sí na busca de um ideal de cidadania, tenho certeza que essa sementinha bem regada e desenvolvida trará bons frutos.
Nossa escola trabalhou com alguns projetos que mobilizou comunidade em geral.Alguns destes eram cordenados pelas séries pré escolhidas.
As terceiras séries, eu trabalho com a turma trinta e um,ficaram com o projeto "solidariedade" cujos objetivos eram:
*Valorizar as pessoas pelo que elas são e ajudar as mais necessitadas para incutir valores de fraternidade e respeito;
*Disponibilizar um momento de doação, onde o mais importante será o bem do próximo para demonstrar que atitudes altruistas são fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e humana.
Realizamos algumas campanhas da solidariedade como: Material escolar; Agasalho e do Alimento não perecível.As crianças se mobilizaram bastante, realizando as campanhas nas salas de aula e depois organizando as coletas para as doações.
O projeto "Literatura na Sala de Aula", tem como objetivo incentivar e estimular a leitura em sala de aula e oportunizar diferentes formas de manifestação artística como forma de expressar obras literárias.
Cada turma escolheu uma obra ou autor para trabalhar com mais intensidade e assim realizar uma apresentação do trabalho na Exposição Cultural. A minha turma durante o ano letivo está se aprofundando nas obras do autor Ziraldo, principalmente o Menino Maluquinho. Além dos trabalhos de estudos já realizados, faremos uma apresentação da obra FLICTS e o menino maluquinho, sem esquecer dos registros organizados no livro da turma.

REGIMENTO ESCOLAR E PPP

Ao realizar o trabalho sobre "Organização Curricular e Avaliação da Aprendizagem Escolar", aprofundei mais meus conhecimentos sobre o Regimento Escolar e PPP de uma das escolas que trabalho,Escola Estadual de Ensino Fundamental Irmã Cléssia e assim fiz a síntese de alguns itens os quais envolveram os estudos do módulo dois, dessa interdisciplina.
A filosofia do estabelecimento de ensino:"A Escola junto às famílias possibilita ao aluno uma educação com autonomia, relacionamento interpessoal, auto-estima,visando desenvolvimento de um indivíduo mais humano, responsável, criativo, ciente de seu papel na sociedade".
A organização curricular envolve o conjunto de objetivos educacionais, uma vez que a aprendizagem ocorre de forma progressiva e gradual.
A metodologia de ensino deve:*Explorar as experiências dos alunos, favorecendo a aprendizagem através dos conflitos cognitivos; *Zelar pela qualidade de vida na formação de cidadãos atuantes, conscientes de seus papéis na sociedade e transformadores de suas realidades;*Oportunizar momentos de pesquisa, análise, reflexão, debate, argumentação, conceituação e interpretação, onde o aluno terá uma relação produtiva com o conhecimento e não simplesmente reprodutiva;*Criar um ambiente favorável e estimulativo a aproximação do conhecimento;*Proporcionar uma articulação constante entre a prática e a teoria.
O PPP apresenta em seu plano curricular que os conhecimentos devem ser trabalhados de forma interdisciplinar, a partir de um prévio planejamento realizado pelo professor onde ele decidirá a metodologia e estratégias para desenvolver os conteúdos.
A reflexão crítica, a avaliação e a auto-avaliação do professor e aluno deverão buscar a noção do todo, para que juntos, educadores, alunos e coordenação possam diagnosticar avanços, dificuldades e necessidades da turma para planejamento do trabalho, de forma a oportunizar ao aluno, a superação de suas dificuldades de aprendizagem.
Proposta Pedagógica: A nossa escola realiza a proposta pedagógica progressiva, centrada numa educação participativa e transformadora em que o educador atua como desafiador, provocador e inovador, objetivando um educando crítico, consciente, criativo, participativo, que saiba agir com autonomia.
Avaliação: Não será uma simples medição do domínio de conteúdo, mas sim uma avaliação por competências e habilidades.Deverá ser diagnóstica, permanente e interdisciplinar, buscando a construção de conceitos.

PROJETO DE APRENDIZAGEM-projetoovni

Em meio as pesquisas e leituras realizadas sobre o projeto de aprendizagem do meu grupo,consegui fazer algumas análises e viajar até o planeta Marte, virtualmente é claro.
Motivada pela curiosidade de saber, se haveria possibilidade de humanos irem até Marte obtive a resposta de que todas as sondas que os Estados Unidos e outros países enviaram, apenas um terço teve sucesso.Por isso não é difícil imaginar os riscos de uma missão tripulada.E que o custo,além da sonda espacial e tripulantes seriam de um cálculo altíssimo, sem considerar os aspéctos de segurança indispensáveis a essa missão.
Portanto, pode-se supor que uma missão tripulada ainda está distante e que as sondas continuarão desempenhando seu papel por um bom tempo. Alguns dizem que elas serão usadas também na sonhada missão, para o transporte prévio de equipamentos.

O ENSINO PÚBLICO E AS CONSTITUIÇÕES BRASILEIRAS

Ao realizarmos um trabalho sobre as constituições abaixo, fiz um resumo observando as semelhanças e diferenças entre elas, no que diz respeito a educação em geral.
CONSTITUIÇÃO DE 1934- *A educação é um direito de todos e deverá ser ministrada pela família e pelos poderes públicos, estendendo-se à todos os brasileiros e estrangeiros domiciliados no Brasil.
*O ensino primário será integral e gratuito, com frequência extensiva aos adultos. A gratuidade do ensino posterior ao primário é citada como tendência, com intuito de torná-la mais acessível.
*Foi determinada a vinculação de 10% dos impostos da União e dos Municípios e de 20% dos Estados e Distrito Federal.
CONSTITUIÇÃO DE 1937- *A educação da prole é o primeiro dever e o direito natural dos pais.O Estado não será estranho a esse dever, colaborando de maneira principal ou subsidiária para facilitar sua execução ou suprir as deficiências e lacunas da educação particular.
* Não definia o percentual do orçamento da União, dos Estados e Municípios a serem destinadas à educação e sim seguia-se o da constituição anterior.
*Embora não houvesse menção explícita a subsídio governamental ao setor privado, os setores públicos eram apresentados como coadjuvantes ao ensino privado.
CONSTITUIÇÃO DE 1946- *A educação direito de todos e será dada no lar e na escola.
*Será ministrada pelo poder público e é livre a iniciativa particular.
*O ensino primário é obrigatório e só será dado na língua nacional.
*O ensino primário oficial é gratuito para todos, o ensino oficial anterior ao primário, será para quantos provarem falta ou insuficiência de recursos.
*As empresas industriais,comerciais e agrícolas, em que trabalharem mais de cem pessoas,são obrigadas a manter ensino primário gratuito a seus servidores e os filhos destes.
*Anualmente, a União aplicará nunca menos de dez por centro, e os Estados, Distrito Federal e Município, nunca menos de 20% da renda resultante dos impostos na manutenção e desenvolvimento do ensino.
CONSTITUIÇÃO DE 1967- *O ensino dos 7 aos 14 anos é obrigatório para todos e gratuito nos estabelecimentos oficiais.
*O ensino oficial superior ao primário será, igualmente gratuito para quantos, demonstrando efetivo aproveitamento, provar falta ou insuficiência de recursos.Sempre que possível, o poder público substitui o regime de gratuidade pelo de concessão de bolsas de estudos, exigindo o posterior reembolso no caso de ensino de grau superior.
*Essa constituição reafirma a obrigação dos Estados em aplicar nunca menos de 25% da receita resultante de impostos, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
CONSTITUIÇÃO DE 1988- *O dever do Estado foi explicitado pela garantia de ensino fundamental e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria e pela progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade do ensino médio.
*Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
*Atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 6 anos.
*Acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
* Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.
*Atendimento ao educando no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.